ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | 1. Методы географических исследований 2. Картография и геоинформатика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Визуализация географических данных. Картограмма и картодиаграмма |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2.2 по результатам анализа статистических данных составлять картограммы и картодиаграммы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Ребус-гипотеза») |
• Приветствие. Учитель: «Добрый день, ребята! Взгляните на доску: здесь зашифрованы два слова (картограмма и картодиаграмма). Каждая буква заменена эмодзи или символом. Ваша задача — за 1 минуту разгадать ребус и записать свои гипотезы на стикере». • Через минуту учитель просит озвучить варианты. Фиксирует на доске: «Картограмма — способ изображения статистических данных с помощью цвета или штриховки на карте. Картодиаграмма — диаграмма, нанесённая на карту». • «Сегодня мы научимся сами создавать такие изображения — визуализировать данные как настоящие профессионалы». |
Разгадывают ребус, записывают гипотезы (2–3 слова). Один ученик (по желанию) озвучивает догадку. Сравнивают с правильным ответом. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в разгадывании ребуса. • Выдвигает гипотезу, пусть даже частичную. |
• Презентация с ребусом (слайд 1) • Стикеры, маркер |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||