ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | Раздел 4. Геоэкономика 4.1 Основы геоэкономики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Территориальные модели мирового хозяйства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.6 анализировать территориальные модели мирового хозяйства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать основы геоэкономики. Тема нашего урока: «Территориальные модели мирового хозяйства». Давайте начнем с активизации наших знаний. У вас на столах лежат листы А4. В центре листа напишите крупно: «Мировое хозяйство». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать вокруг этого понятия все ассоциации, которые приходят вам в голову: термины, страны, процессы, явления. Не задумывайтесь долго, пишите все, что вспоминаете. Время пошло!" (Через минуту). "Спасибо! Теперь, пожалуйста, в парах обсудите свои карты и выберите ТРИ самых, на ваш взгляд, важных или интересных понятия. Будьте готовы их озвучить и кратко объяснить свой выбор." ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для создания общей цифровой карты мыслей в реальном времени. Ученики с ООП могут использовать голосовой ввод или выбирать из предложенного банка картинок-ассоциаций. |
Индивидуально создают ментальную карту. В парах обсуждают и выбирают 3 ключевых понятия. Представители пар озвучивают выбор (например: "глобализация", "ТНК", "развитые страны"). | Готовый шаблон ментальной карты с ветвями-подсказками (например: "Отрасли", "Страны", "Проблемы"). Банк ключевых слов/картинок для выбора и вклеивания. Работа в паре с сильным учеником. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 5 ассоциаций. • Ученик участвовал в обсуждении в паре. • Ученик смог аргументировать выбор одного из понятий. |
Листы А4, маркеры/ручки, интерактивная доска (Miro/Jamboard), таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||