КСП «Сравнительное страноведение 10.6.2.1 определять показатели, применяемые в сопоставлениях стран мира» по географии, 10 класс

• Объяснять сущность и назначение ключевых показателей (ВВП, ИЧР, индекс Джини, экологический след) для сравнения стран мира.
• Анализировать и интерпретировать данные из графиков, таблиц и текстов для сравнения двух стран по заданным показателям, аргументируя свой выбор.
• Предложить собственный комплексный показатель для сравнения стран, обосновав его актуальность и структуру.

"Добрый день! Сегодня мы начинаем важную тему — учиться сравнивать страны. Представьте, что вы — аналитики международной компании, которая выбирает, в какой стране открыть новый экологичный завод. Вам прислали два коротких сообщения."

Кейс: "Страна А: ВВП на душу населения — 45 000 долларов. Уровень загрязнения воздуха в городах высокий. Страна Б: ВВП на душу населения — 15 000 долларов. За последние 5 лет инвестиции в зеленую энергетику выросли на 200%."

Вопрос: "Как вы думаете, на основе какой информации, помимо этих двух фактов, вам нужно принять решение? Какие еще данные о странах вы бы запросили у своих экспертов? Запишите 2-3 пункта. Через 2 минуты обсудим ваши прогнозы."

• Слушают кейс.
• Индивидуально записывают предполагаемые показатели для сравнения (например, уровень образования, стабильность законодательства, стоимость рабочей силы, качество жизни).
• Делятся своими идеями в ходе фронтального обсуждения.

• Ученик предлагает хотя бы один логичный показатель для сравнения стран в контексте задачи.
• Ученик пытается аргументировать свой выбор.

• Слайд/доска с текстом кейса.
• Таймер.
• ИИ-инструмент: Генератор бизнес-кейсов (например, ChatGPT) для создания разнообразных реалистичных сценариев, вовлекающих учащихся.