ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | География |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сравнение показателей экономического развития стран мира. Классификация стран мира по уровню экономического и технического развития. Развитые страны. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
Вид урока: Комбинированный (изучение нового материала, практикум). Результат обучения: Учащиеся смогут классифицировать страны по уровню экономического развития, анализировать ключевые показатели (ВВП, ИЧР) и аргументированно определять позицию Казахстана в мировой экономике. Критерии оценивания: Умение анализировать статистические данные, применять критерии классификации, делать выводы на основе сравнения. Ожидаемый результат: Формирование системного понимания мировой экономической карты и места своей страны в ней. Необходимые ресурсы: Учебник, статистические сборники (распечатки), ноутбуки/планшеты, проектор, интерактивная карта, ИИ-сервисы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Экономический блиц") |
Учитель: "Здравствуйте, дорогие десятиклассники! Сегодня мы отправляемся в мир большой экономики. Но для начала — разминка для ума. У вас на столах лежат стикеры трех цветов: зеленый, желтый, красный. На экране — названия стран: Япония, Эфиопия, Бразилия, Германия, Казахстан, Норвегия. Ваша задача за 2 минуты: зеленый стикер — прикрепить к стране, которую вы считаете самой развитой; желтый — к стране со средним уровнем; красный — к стране, которая, на ваш взгляд, наименее развита. Обосновывать пока не нужно, действуйте интуитивно! Время пошло!"
После выполнения: "Посмотрим на нашу импровизированную карту. Интересно, совпадут ли наши интуитивные представления с реальными экономическими показателями? Это мы и выясним на уроке. Запишите тему: 'Сравнение показателей экономического развития стран мира. Классификация...'" |
Учащиеся индивидуально, основываясь на prior knowledge, приклеивают стикеры на плакат с названиями стран у доски или на интерактивной доске. Записывают тему в тетради. | Для учеников с ООП: заранее подготовлена табличка с подсказками-пиктограммами у названий стран (завод, пшеница, компьютер). Учитель может индивидуально задать наводящий вопрос: "Как думаешь, в какой стране больше заводов или высоких технологий?" | Дескрипторы (без баллов): - Учащийся принял решение и прикрепил стикер. - Учащийся записал тему урока. |
Цветные стикеры, плакат/флипчарт с названиями 6 стран, маркеры, таймер онлайн. ИИ-инструмент: Генератор таймера на экране для визуального контроля времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||