ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | Страноведение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сравнительное страноведение. Графическое представление рейтинга стран мира |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.6.2.6 определять географические, социальные, экономические и политические факторы, оказывающие влияние на место страны в рейтинге (по выбору: на примере трех стран, расположенных в начале, середине и конце рейтинга) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если…») |
«Ребята, представьте: что было бы, если бы все страны мира имели одинаковый уровень экономического развития? Как бы это изменило рейтинг стран? Какие факторы перестали бы быть важными? Дайте 2-3 предположения» (учитель фиксирует идеи на доске). | Ученики выдвигают гипотезы: «тогда не было бы бедных и богатых стран», «география стала бы главным фактором», «исчезла бы миграция». Обсуждают в парах 1 минуту, затем отвечают. | Дескрипторы (без баллов): • Выдвигает гипотезу о влиянии равного развития на рейтинг. • Называет хотя бы один фактор (географический/экономический/политический). |
Доска/флипчарт, маркеры. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации гипотез (по желанию учителя показать 1-2 идеи). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||