ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 10 класс
| Раздел | география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сравнительное страноведение. Рейтинг стран мира по одному из показателей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.6.2.4 характеризовать индексы и рейтинги стран мира, определяемые по совокупности показателей (показатели расчета / оценки, субъект оценки, области применения результатов) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Видите этот мем? 'Когда твоя страна в рейтинге выше соседней, но ты всё равно недоволен'. Почему это так смешно и, главное, почему это 'про нас'? Мы же часто смотрим рейтинги: университетов, фильмов, даже смартфонов. А как насчет рейтингов целых стран? Что они измеряют и можно ли им доверять? Сегодня мы станем экспертами по международным рейтингам и научимся их 'читать' между строк." Демонстрирует мем (например, картинка с двумя флагами и подписью). |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения. Формулируют вопросы: Какие бывают рейтинги стран? Кто их составляет? Зачем они нужны? Можно ли по ним судить о качестве жизни? | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся активно включился в обсуждение мема. • Сформулировал хотя бы один вопрос или предположение по теме рейтингов стран. |
• Проектор/экран. • Мем (изображение). • ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания визуального якоря урока по заданной теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||