ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя школа №9 имени А.Байтурсынулы"
Краткосрочный план по географии в 10 классе
| Раздел | Страноведение. Регионы мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рейтинг стран мира по одному из показателей. Сравнительное страноведение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.6.2.2 графически представлять рейтинг стран мира по одному из показателей (по выбору) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Блиц-опрос с таймером") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем работать как настоящие аналитики-страноведы. Но для начала — разминка для ума. У вас есть ровно 2 минуты. Задание: посмотрите на экран. Вы видите список из 5 стран и три показателя: ВВП на душу населения, Индекс человеческого развития (ИЧР), уровень грамотности взрослого населения. Ваша задача — быстро, интуитивно, расставить эти страны в порядке убывания по одному из показателей на ваше усмотрение. Не задумывайтесь долго, важна скорость и ваша первая догадка. Старт!" (Запускает таймер на 2 минуты на экране).
После сигнала таймера: "Время! Поднимите руку, кто выбрал для ранжирования ИЧР? ВВП? Грамотность? Интересно, совпадут ли наши интуитивные рейтинги с реальными данными? Это мы и узнаем в ходе сегодняшнего урока, тема которого: «Рейтинг стран мира по одному из показателей. Сравнительное страноведение». Мы научимся не гадать, а строить точные графические рейтинги на основе данных." |
Слушают инструкцию. Индивидуально, на листочках или в тетрадях, быстро записывают названия 5 стран (Казахстан, Германия, Япония, Бразилия, Египет) в том порядке, который, по их мнению, соответствует выбранному показателю. Участвуют в опросе, поднимая руку. | Для учеников с ООП: выдается готовый лист с напечатанными названиями стран, которые можно вырезать и физически перемещать для составления ряда. Учитель может индивидуально подойти и помочь выбрать один, самый понятный показатель (например, уровень грамотности). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в разминке, выполняя задание в отведенное время. • Делает попытку ранжирования стран. • Отвечает на вопрос учителя о выбранном показателе. |
Презентация/экран с названием темы, списком стран и показателей. Таймер онлайн (например, Online Stopwatch). Готовые бумажные карточки со странами для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||