ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 10 классе
| Раздел | география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мировое геополитическое пространство и регионы мира. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление о понятии мировое геополитическое пространство. Объяснить различия между географическим, политическим и геополитическим пространством. Изучить основные регионы мира и их роль в современной мировой политике. Определить влияние географического положения стран на их геополитическую роль. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Геополитический блиц") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в одну из самых актуальных тем географии. Прежде чем мы откроем учебники, я предлагаю вам 3-минутный блиц. Ваша задача — за 3 минуты индивидуально записать на стикерах все ассоциации, которые у вас возникают со словосочетанием «Мировое пространство». Что это может быть? Территории? Власть? Конфликты? Союзы? Пишите всё, что приходит в голову. Время пошло!" (Через 3 минуты): "Отлично! Теперь, пожалуйста, подойдите к доске и разместите свои стикеры. Давайте быстро сгруппируем их. Я вижу здесь идеи про страны, границы, ресурсы, влияние... Прекрасно! Это и есть наш стартовый набор для изучения геополитики. Сегодня мы систематизируем эти идеи и дадим им научное определение." |
Учащиеся индивидуально записывают ассоциации на стикерах за отведённое время. Затем выходят к доске, размещают и кратко комментируют свои записи, помогая учителю сгруппировать их по темам (например: территория, власть, экономика, конфликты). | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся записал не менее 2 ассоциаций. • Учащийся аргументированно разместил свой стикер в общей кластерной схеме на доске. |
• Таймер на экране (онлайн или проектор). • Стикеры, маркеры. • Классная доска или флипчарт. • ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации примеров ассоциаций по запросу учителя в режиме реального времени, чтобы стимулировать мышление класса, если возникнет заминка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||