ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по географии в 10 класс
| Раздел | основы геополитики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мировое геополитическое пространство Геополитика и географические факторы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.5.1.3 анализировать мировое геополитическое пространство 10.5.1.4 оценивать роль в геополитике физико-географических, экономических, социальных, демографических, политических, военных, технологических факторов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: быстрый челлендж с таймером) |
"Здравствуйте, дорогие десятиклассники! Сегодня мы с вами погрузимся в увлекательный мир большой политики, которая неразрывно связана с географией. Но для начала – разминка для ума! У вас есть ровно 2 минуты. Посмотрите на карту мира. Быстро, не задумываясь, запишите в тетрадь: 1) Название страны, которая, по вашему мнению, имеет самое выгодное географическое положение в мире. 2) Один географический фактор (например, выход к морю, полезные ископаемые, размер территории), который делает это положение выгодным. Время пошло!" (Через 2 минуты) "Стоп! Теперь обсудим. Кто назвал Россию? США? Китай? Казахстан? Отлично! Вы все по-своему правы, потому что выгодность – понятие сложное. Сегодня мы как раз и научимся это анализировать. Тема нашего урока: «Мировое геополитическое пространство. Геополитика и географические факторы». Мы будем не просто перечислять факторы, а оценивать их роль на примере конкретных стран, включая нашу Родину." |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||