ПРОВЕРЕНО _____________
Средняя школа 7 Кокшетау
Краткосрочный план по географии в 10 класс
| Раздел | Геополитика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мировое геополитическое пространство 10.5.1.4 анализировать мировое геополитическое пространство |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.5.1.4 анализировать мировое геополитическое пространство |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в одну из самых динамичных и влиятельных сфер – геополитику. Представьте, что вы – советник по безопасности. На ваш стол ложится доклад с одним вопросом. Давайте сразу проголосуем: поднимите руку, кто считает, что в XXI веке главным геополитическим ресурсом является нефть и газ? А теперь – кто считает, что это передовые технологии и информация? Спасибо. Теперь, в парах, обсудите 1 минуту и назовите одну самую вескую причину вашего выбора. Я начну: я голосую за технологии, потому что контроль над искусственным интеллектом может дать больше власти, чем контроль над нефтяным месторождением. Ваша очередь.» Фиксирует результаты голосования на доске, выслушивает 2-3 причины от пар. «Отлично! Мы видим разные точки зрения. Это и есть суть геополитического анализа – оценивать, что именно делает государство сильным и влиятельным в мировом пространстве. Сегодня мы будем это пространство анализировать, а в конце – попробуем заглянуть в будущее.» |
|
Ученик с ООП (например, с трудностями концентрации) получает четкую инструкцию «твой выбор – технологии или нефть?» и работает в паре с поддерживающим одноклассником, который помогает сформулировать мысль. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Классная доска или интерактивная панель для фиксации голосования. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||