Перейти к содержанию
КСП

КСП «Мировое геополитическое пространство 10.5.1.4 анализировать мировое геополитическое пространство» по географии, 10 класс

Краткосрочный план урока по географии для 10 класса по теме «Мировое геополитическое пространство 10.5.1.4 анализировать мировое геополитическое пространство». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • География
  • 10 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

Средняя школа 7 Кокшетау

Краткосрочный план по географии в 10 класс

РазделГеополитика
ФИО педагога____________________
Дата_____________
Класс10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урокаМировое геополитическое пространство 10.5.1.4 анализировать мировое геополитическое пространство
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)10.5.1.4 анализировать мировое геополитическое пространство
Цель урока
  • Определить ключевые геополитические центры силы и их основные характеристики на современной политической карте мира.
  • Проанализировать влияние географических факторов (ресурсы, транспортные пути, территория) на геополитическое положение страны или региона.
  • Создать и представить собственный проект «Геополитический прогноз» для одного из регионов мира, проявив критическое и инновационное мышление.
Ценность для интеграцииСозидание и новаторство

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика ООП поддержка Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием)

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в одну из самых динамичных и влиятельных сфер – геополитику. Представьте, что вы – советник по безопасности. На ваш стол ложится доклад с одним вопросом. Давайте сразу проголосуем: поднимите руку, кто считает, что в XXI веке главным геополитическим ресурсом является нефть и газ? А теперь – кто считает, что это передовые технологии и информация? Спасибо. Теперь, в парах, обсудите 1 минуту и назовите одну самую вескую причину вашего выбора. Я начну: я голосую за технологии, потому что контроль над искусственным интеллектом может дать больше власти, чем контроль над нефтяным месторождением. Ваша очередь.»

Фиксирует результаты голосования на доске, выслушивает 2-3 причины от пар.

«Отлично! Мы видим разные точки зрения. Это и есть суть геополитического анализа – оценивать, что именно делает государство сильным и влиятельным в мировом пространстве. Сегодня мы будем это пространство анализировать, а в конце – попробуем заглянуть в будущее.»

  • Участвуют в голосовании.
  • Объединяются в пары (3 пары).
  • Обсуждают и формулируют причину своего выбора.
  • Представляют краткий ответ классу.
Ученик с ООП (например, с трудностями концентрации) получает четкую инструкцию «твой выбор – технологии или нефть?» и работает в паре с поддерживающим одноклассником, который помогает сформулировать мысль. Дескрипторы (без баллов):
  • Участвует в голосовании.
  • Вступает в диалог с партнером.
  • Предлагает одну обоснованную причину для выбора.
Классная доска или интерактивная панель для фиксации голосования. Таймер.
Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон · Приказ № 130

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.