КСП «Письмо: инструкция» по функциональной грамотности, 7 класс

• Определить структуру и языковые особенности текста-инструкции.
• Составить собственную инструкцию по заданному алгоритму, соблюдая требования к данному типу текста.
• Проанализировать и оценить инструкции, составленные одноклассниками, с точки зрения понятности и точности.

"Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. Новый ученик в классе получил задание: подготовить презентацию и отправить её учителю в общий чат. Он открыл программу, но не знает, с чего начать. Он видит много кнопок, но последовательность действий ему непонятна. Как вы думаете, что ему нужно, чтобы успешно справиться с заданием?"

Выслушиваю ответы (ожидаю: помощь, подсказка, план, алгоритм).

"Верно, ему нужен чёткий план действий, или, иными словами, инструкция. Сегодня мы будем учиться создавать такие инструкции. А теперь давайте спрогнозируем: что произойдёт, если инструкция будет составлена неправильно? Например, в ней будут пропущены важные шаги или она будет написана непонятным языком?"

Фиксирую прогнозы на доске (сбой, ошибка, потеря времени, невыполнение задачи).

ИИ-инструменты: Можно использовать сервисы для генерации идей (например, инструмент на основе ИИ для мозгового штурма, такой как "AnswerThePublic" или "ChatGPT" в режиме "сгенерируй возможные проблемы плохой инструкции"), чтобы быстро визуализировать спектр возможных негативных последствий и усилить мотивацию к изучению темы.

• Слушают кейс.
• Предлагают варианты помощи новому ученику.
• Формулируют прогнозы о последствиях некачественной инструкции.

• Учащийся предлагает вариант решения проблемы из кейса.
• Учащийся выдвигает логичный прогноз о последствиях.

• Доска или интерактивная панель.
• Маркеры/мел.
• Доступ к интернету для демонстрации ИИ-сервиса.