ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по От знания правил к умению действовать: функциональной грамотности в обучении русскому языку в 7 классе
| Раздел | От знания правил к умению действовать: функциональная грамотность в обучении русскому языку |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повторение: типы речи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сравнивать тексты разных типов речи; объяснять их особенности. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем развивать нашу функциональную грамотность в русском языке. Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы все тексты в мире были только одного типа — например, только описательными? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий. Как изменились бы учебники, новости, художественная литература, общение в соцсетях?» Выслушиваю 3-4 ответа, подводя к мысли о важности разнообразия типов речи для разных жизненных задач. «Отлично! Вы затронули ключевую мысль: разные задачи требуют разных способов изложения информации. Именно этому мы и учимся — не просто знать правила, а уметь применять их для решения конкретных задач. Сегодня на уроке мы повторим типы речи и научимся их сравнивать. Запишите в тетрадях число и тему: «Повторение: типы речи». |
Слушают вопрос. Обдумывают. Предлагают варианты (например: «Не было бы сюжетов в книгах», «Невозможно было бы что-либо доказать», «Инструкции стали бы непонятными»). Записывают тему урока. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер. Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||