ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Красткосрочный план по развитию функциональной грамотности в 3 классе
| Раздел | Естественно-научная грамотность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Волшебный Магнит |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.3.3.3 Исследовать свойства магнита и его действие на различные металлы в различных условиях |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем/картинка) |
Учитель: "Добрый день, исследователи! Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с котиком, к лапке которого прицепились скрепки, и подпись: «Когда твоя суперсила наконец-то проявилась».] Почему эта картинка смешная? Что здесь происходит?" Выслушивает ответы. "Абсолютно верно! Котик ведет себя как магнит. А что вы знаете о магнитах? Где вы с ними встречались?" Кратко фиксирует ответы на доске (холодильник, игрушки, замки). "Сегодня мы с вами превратимся в ученых-экспериментаторов и раскроем секреты волшебного магнита. Наша цель — исследовать его свойства. Давайте начнем!" | Ученики рассматривают мем, смеются, высказывают предположения ("Скрепки прилипли!", "Кот как магнит!"). Отвечают на вопросы учителя, делятся своим опытом. Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся активно включился в обсуждение мема. • Привел пример из жизни, связанный с магнитами. • Сформулировал тему урока. |
Проектор/экран, мем (изображение), доска/флипчарт, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||