ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Развитию функциональной грамотности в 3 классе
| Раздел | Читательская грамотность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема и основная мысль текста |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.3.1 определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с вопроса. Представьте, вы прочитали рассказ о мальчике, который вырастил огромную тыкву. Как вы думаете, о чём этот рассказ? О тыкве? О мальчике? Или о том, что упорный труд приводит к успеху? Проголосуйте: поднимите руку, кто считает, что рассказ о тыкве (записываю на доске). Теперь — кто считает, что о мальчике. А теперь — кто считает, что об упорном труде. Интересно, почему мнения разделились? Кто хочет объяснить свой выбор? (Выслушивает 2-3 ответа). Вы все по-своему правы. Один из ваших ответов — это тема (о чём?), а другой — основная мысль (зачем об этом написали?). Сегодня мы научимся их чётко различать и находить в тексте». | Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников кратко объясняют свою точку зрения. Слушают вводную информацию учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Пытается сформулировать причину своего выбора. |
Доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-____________________ мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||