ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Развитию функциональной грамотности в 3 классе
| Раздел | Развитие функциональной грамотности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классы животных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | классифицировать животных на позвоночные и беспозвоночные |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в удивительный мир животных. Но для начала представьте: Что было бы, если бы у всех животных на Земле вдруг исчезли все кости? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими идеями с соседом по парте».
После обсуждения в парах: «Послушаем ваши предположения. Кто готов поделиться?» Выслушивает 3-4 ответа, подводит итог: «Интересные идеи! Вы заметили, что кости – это важная опора. Сегодня мы как раз узнаем, как это важное отличие помогает ученым делить всех животных на два больших класса». |
- Слушают вопрос. - Обсуждают в парах возможные последствия (животные стали бы как медузы, не могли бы ходить/стоять, были бы уязвимы и т.д.). - Представляют свои варианты классу. - Формулируют предположение, что наличие или отсутствие костей – важный признак. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Таймер. - Интерактивная доска или флипчарт для записи идей. - ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, Canva Magic Media, Bing Image Creator) для визуализации сценария «животные без костей» по запросу учеников, чтобы стимулировать обсуждение. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-____________________ мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||