ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по развитию функциональной грамотности в 3 классе
| Раздел | Естественно-научная грамотность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Свойства веществ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.3.3.1 описывать различные вещества, понимать их происхождение и свойства |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: «Его не видно, но оно есть. Его можно почувствовать, но не взять в руки. Оно может быть холодным и горячим, жидким и твердым. Оно окружает нас повсюду. Что это?» (Воздух, вода, вещество). Давайте запишем ваши предположения на доске. А теперь подумайте, из чего сделаны предметы вокруг нас? Правильно, из разных веществ. Сегодня мы будем настоящими исследователями и узнаем, по каким признакам мы можем различать вещества. Тема нашего урока: «Свойства веществ».» | Ученики слушают загадку, выдвигают гипотезы (воздух, вода, пар, лед, материал). Обсуждают, записывают свои идеи в тетрадь или озвучивают. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант ответа на загадку. • Ученик приводит пример вещества (предмета). |
Доска или интерактивная панель, маркеры. Возможен ИИ-сервис для генерации интерактивной загадки или визуализации (например, Canva для создания слайда с загадкой). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (____________________ мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||