ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по физике в 9 классе
| Раздел | Основы динамики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Практическая работа «Расчёт параметров движения тела в поле тяготения Земли» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.2.9 - применять формулу первой космической скорости при решении задач; 9.2.2.8 - рассчитывать параметры движения тела в поле тяготения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Начнем урок с вопроса. Представьте, что вы запускаете спутник на круговую орбиту. Как вы думаете, что легче: вывести его на низкую орбиту (200-300 км) или на высокую (например, 36000 км, как у геостационарных спутников)? Проголосуйте: поднимите руку, кто считает, что легче на низкую. А теперь — кто за высокую.»
После голосования: «Интересно, мнения разделились. Объясните, пожалуйста, свою позицию. Почему вы так решили?» (Выслушивает 2-3 кратких ответа). «Спасибо. Ваши рассуждения очень важны. Сегодня в ходе практической работы мы не только найдем точный ответ на этот вопрос, но и научимся профессионально рассчитывать все ключевые параметры орбитального движения. Откройте тетради, запишите дату и тему: «Практическая работа. Расчёт параметров движения тела в поле тяготения Земли». Ваша задача — не просто сделать вычисления, а довести работу до конца, проверив каждый шаг, как это делают настоящие инженеры-баллистики». |
Участвуют в голосовании. Высказывают свои предположения, аргументируя их (например: «На низкую, потому что ближе» или «На высокую, потому что там слабее притяжение»). Записывают тему урока в тетрадь. Настраиваются на практическую деятельность. | Формирующее. Наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, логичностью высказываний. | Интерактивная доска для фиксации результатов голосования. ИИ-инструмент: Mentimeter или аналоги для мгновенного интерактивного голосования и создания облака слов с гипотезами учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||