ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 9 класс
| Раздел | Основы динамики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Практическая работа №3 «Расчет параметров движения тела в поле тяготения Земли» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.2.6 - формулировать закон Всемирного тяготения и применять его при решении задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с интересного вопроса: правда ли, что более тяжелые предметы падают быстрее легких? Многие уверены, что это так. Давайте проверим этот миф. Представьте: вы стоите на Эйфелевой башне и одновременно бросаете вниз теннисный мяч и металлический шар одинакового размера. Как вы думаете, что упадет первым? Запишите свои предположения в тетрадь и обоснуйте ответ." | Учащиеся записывают свои предположения, обсуждают в парах, выдвигают гипотезы. Формулируют аргументы за и против распространенного мифа. |
Дескрипторы: - Ученик выдвигает обоснованную гипотезу - Приводит хотя бы один аргумент в поддержку своей позиции - Участвует в обсуждении |
ChatGPT для генерации дополнительных примеров мифов о гравитации, интерактивная доска |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Домашнее задание (2 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||