ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 9 класс
| Раздел | физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Применение законов термодинамики |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3.1 - объяснять смысл первого и второго законов термодинамики |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Добрый день! Сегодня мы поговорим о законах, которые управляют всем теплом вокруг нас. Представьте себе новость: 'Инженеры предложили проект вечного двигателя, который, по их словам, работает без подвода энергии извне, только за счет внутреннего трения деталей'. Ваша задача — быстро, в парах, обсудить и спрогнозировать: Возможна ли работа такого двигателя с точки зрения известных вам законов физики? Почему да или почему нет? На обсуждение — 2 минуты."
После обсуждения: "Послушаем несколько прогнозов. Аргументируйте свою позицию." (Выслушивает 2-3 пары). "Интересные гипотезы! Чтобы дать точный ответ, нам нужно глубже разобраться в законах термодинамики и их применении. Именно этим мы и займемся." |
Учащиеся в парах обсуждают кейс, выдвигают предположения. Отвечают на вопрос учителя, пытаясь использовать знания о сохранении энергии. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, умение высказывать предположение. Дескриптор: Ученик участвует в обсуждении в паре и выдвигает предположение о (не)возможности вечного двигателя. |
Слайд/карточка с текстом кейса. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||