ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 9 класс
| Раздел | Атомное ядро. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Практическая работа №20 «Решение качественных и вычислительных задач»./Термоядерные реакции. Радиоизотопы, защита от радиации. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.6.2.4 описывать условия протекания цепной ядерной реакции; 9.6.2.6 - сравнивать ядерный синтез и ядерный распад; 9.6.2.7 - приводить примеры использования радиоактивных изотопов; 9.6.2.8 - характеризовать способы защиты от радиации. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем/картинка) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. (Показывает мем: "Когда ядерная реакция вышла из-под контроля..." на фоне кота, разбросавшего всё со стола). Почему это про нас? Сегодня мы говорим о ядерных реакциях — и цепная реакция может быть управляемой (как в АЭС) или неуправляемой (как взрыв). Наш мозг сегодня тоже будет "цеплять" новые знания. Какие ассоциации у вас возникают с темой "атомное ядро"?» Выслушивает 2-3 ответа, фиксирует на доске. |
Ученики смотрят мем, улыбаются, выдвигают ассоциации (радиация, энергия, атом, взрыв, медицина). | Дескрипторы (без баллов): - Проявляют интерес, участвуют в обсуждении. - Называют 1-2 ассоциации к теме. |
Мем на слайде (проектор/телевизор), доска/флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||