ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 9 классе
| Раздел | Колебания и волны. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Практическая работа №16 "Работа сотового телефона" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.14 экспериментально определять скорость распространения поверхностных волн; 9.4.4.2 сравнивать свойства электромагнитных и механических волн; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
Учитель обращается к классу: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать волны. Представьте себе ситуацию: что было бы, если бы все сотовые телефоны в мире вдруг перестали принимать и отправлять сигналы? Как это изменило бы нашу жизнь, общение, работу экстренных служб? Подумайте 1 минуту». После обсуждения: «Ваши предположения очень интересны. Все они связаны с распространением особого вида волн – электромагнитных, а конкретно – радиоволн. Сегодня на практической работе мы не только исследуем, как работает ваш сотовый телефон с точки зрения физики, но и научимся определять скорость этих невидимых волн». ИИ-инструменты: Можно использовать генератор гипотетических сценариев (например, ChatGPT) для создания более детального и провокационного сценария «мира без связи», чтобы усилить вовлеченность. Для визуализации последствий можно быстро сгенерировать изображения с помощью нейросети (например, Kandinsky 3.0) по запросу «город без мобильной связи, люди в замешательстве». |
Учащиеся слушают вопрос, размышляют, предлагают свои варианты ответов (например: «нельзя было бы вызвать скорую», «остановились бы безналичные платежи», «не было бы мгновенного общения с родными»). Вступают в диалог с учителем и одноклассниками. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития ситуации. • Ученик слушает ответы одноклассников. |
• Презентация со стартовым вопросом. • ИИ-сервисы: ChatGPT, Kandinsky 3.0. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||