ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 9 класс
| Раздел | Основы динамики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Движение искусственных спутников Земли. СОР №4 / Решение задач |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.2.9 - применять формулу первой космической скорости при решении задач; 9.2.2.7 - сравнивать особенности орбит космических аппаратов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем тему движения спутников. Начнем с вопроса: "Что было бы, если бы первая космическая скорость для Земли внезапно уменьшилась вдвое?" Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий. Запишите ключевые идеи».
После обсуждения: «Отлично, вы затронули важные моменты: спутники упали бы, освоение космоса стало бы проще, но изменилась бы сама планета. Чтобы точно предсказывать такие сценарии, нужно уверенно владеть формулами. Сегодня мы будем решать задачи на космические скорости и сравнивать орбиты, а также подумаем о нашей ответственности за космос». |
Учащиеся индивидуально размышляют, затем предлагают идеи: «Спутники упали бы на Землю», «Запускать ракеты стало бы дешевле», «Возможно, изменилась бы сила тяжести», «Атмосфера могла бы рассеяться». | Формирующее, наблюдение за активностью и логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы одно логически связанное с физическими законами предположение. |
Доска или интерактивная панель для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||