ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 9 классе
| Раздел | Основы динамики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Движение искусственных спутников Земли. Практическая работа №6 «Измерение ускорения свободного падения» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.2.7 сравнивать особенности орбит космических аппаратов; 9.2.2.9 - применять формулу первой космической скорости при решении задач; 9.2.2.8 - рассчитывать параметры движения тела в поле тяготения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы отправляемся на орбиту. Откройте тетради, в центре страницы напишите крупно: «Искусственные спутники Земли». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать вокруг этого центра все слова, понятия, имена, которые приходят вам на ум, когда вы слышите эту фразу. Старт! (Через минуту). Стоп! Теперь, пожалуйста, поднимите руку и назовите одну из своих ассоциаций. Я запишу их на доске. (Записывает 7-10 ассоциаций). Отлично! А теперь давайте вместе выберем три ключевых для нашего сегодняшнего урока. Я вижу здесь «орбита», «скорость», «невесомость». Почему именно они? Потому что сегодня мы будем разбираться, какую скорость нужно развить, чтобы выйти на орбиту, чем отличаются орбиты, и какое отношение ко всему этому имеет ускорение свободного падения, которое мы измерим на практике." | Индивидуальная работа. Ученики создают ментальную карту, записывая ассоциации (спутник, ракета, космос, Гагарин, орбита, МКС, скорость, невесомость, телескоп и т.д.). Затем активно предлагают свои варианты для обсуждения, аргументируют выбор ключевых понятий. |
Формативное: наблюдение за активностью и релевантностью ассоциаций. Дескриптор: ученик записывает не менее 3 ассоциаций, связанных с темой. |
Доска, маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||