ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 9 классе
| Раздел | Физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Движение тела под действием силы тяжести. Пр. р. №3 «Расчет параметров движения тела в поле тяготения Земли. Движение ИСЗ. Вес тела и невесомость» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.2.9 - применять формулу первой космической скорости при решении задач; 9.2.2.8 - рассчитывать параметры движения тела в поле тяготения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать движение под действием силы тяжести. Предлагаю начать с вопроса на воображение: Что было бы, если бы первая космическая скорость внезапно увеличилась вдвое? Как это изменило бы нашу жизнь, космонавтику, спутниковые системы?» Давайте подумаем вместе. Я выслушаю все ваши идеи, какими бы фантастическими они ни казались. Запишу ключевые слова на доске.» | Ученики предлагают варианты: «Спутники улетели бы в глубокий космос», «Запуски стали бы намного дороже», «Может, появились бы межпланетные станции на орбите», «Изменилась бы форма орбит». Активно участвуют в обсуждении, выдвигают гипотезы. | Формирующее: наблюдение за активностью и качеством выдвигаемых идей. Дескрипторы: 1. Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с изменением параметров космических полётов или спутниковых систем. 2. Ученик логически связывает изменение скорости с возможными физическими последствиями. |
Классная доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||