ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 8 класс
| Раздел | Тепловые явления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах. СОР№1 «Тепловые явления» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.2.9-применять уравнение теплового баланса при решении задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю – не верю») |
Учитель: «Ребята, здравствуйте! Сегодня мы продолжим говорить об энергии. Я задам вам провокационный вопрос. Верите ли вы, что энергия, которую вы получаете из еды, может быть точно рассчитана с помощью физических формул, как и энергия сгоревшего топлива?» «Сейчас я попрошу вас проголосовать: поднимите правую руку, если верите, левую – если не верите. А теперь коротко обсудите в парах: почему вы так думаете? Даю 30 секунд.» Учитель слушает 2-3 ответа, затем подводит: «На самом деле, энергетическая ценность продуктов (калории) – это количество теплоты, которое выделяется при сгорании. Мы сегодня научимся применять уравнение теплового баланса, которое позволяет рачитывать такие процессы.» |
Ученики голосуют (поднимают руки). Обсуждают в парах (10 человек – 5 пар) свои доводы. 2-3 ученика озвучивают свою позицию. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Учебник §9, стр. 47-49 Презентация (слайд 1 – вопрос) Доска/маркеры |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (15 мин) | ||||