ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 8 классе
| Раздел | Тепловые явления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тепловое движение, броуновское движение, диффузия. Температура, способы ее измерения, температурные шкалы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.1 - описывать эксперименты и приводить примеры, подтверждающие основные положения молекулярно-кинетической теории 8.3.1.3 - описывать измерение температуры на основе теплового расширения жидкости 8.3.1.2 - представлять температуру в разных температурных шкалах (Кельвин, Цельсий) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мозговой штурм) |
«Ребята, представьте: что было бы, если бы все молекулы в комнате вдруг остановились? Как изменилась бы температура? Сможем ли мы её измерить обычным термометром?» Выслушивает 2-3 варианта, фиксирует на доске ключевые слова: «движение», «температура», «термометр», «шкала». |
Предлагают гипотезы: «станет холодно», «термометр покажет 0», «молекулы замёрзнут». Записывают в тетрадь 1-2 идеи. | Визуальная опора на доске (схема «Молекулы движутся — есть температура»). Индивидуальная карточка с картинками (движущиеся/неподвижные молекулы). | Дескрипторы (без баллов): - участвует в обсуждении; - предлагает хотя бы одну идею. |
Доска, маркеры, карточки с рисунками молекул. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||