ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Физике в 8 классе
| Раздел | Физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Температура, способы ее измерения, температурные шкалы. Практическая работа №1. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.3 описывать измерение температуры на основе теплового расширения; 8.3.1.2 представлять температуру в разных температурных шкалах (Кельвин, Цельсий) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Я невидим, но могу быть измерен. Я не вещество, но могу нагревать и охлаждать. Мои единицы — градусы. Что я?» Запишите вашу гипотезу в тетрадь. У вас 1 минута." После обсуждения: "Правильно, это температура! А как вы думаете, как люди научились ее измерять? Какие приборы для этого используют? Запишите все ваши предположения." ИИ-инструменты: Можно использовать генератор загадок на основе ChatGPT для создания нескольких вариантов по теме. Это поможет быстро адаптировать материал под настроение класса. |
Ученики слушают загадку, индивидуально записывают ответ-гипотезу в тетрадь. Затем предлагают свои версии (термометр, градусник, датчик). Обсуждают, как можно измерить температуру. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал гипотезу в тетрадь. • Ученик участвовал в обсуждении, предложил хотя бы одну идею. |
• Доска или экран с загадкой. • Тетради учеников. • ИИ-сервис для генерации загадок (например, ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||