ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 8 классе
| Раздел | Световые явления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач на применение законов оптики |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.5.1.6 строить ход лучей в плоскопараллельной пластине; 8.5.1.7 применять закон преломления света при решении задач; 8.5.1.8 объяснять явление полного внутреннего отражения, опираясь на эксперимент. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
«Ребята, представьте: ныряльщик смотрит из-под воды на берег. Ему кажется, что все предметы на берегу находятся прямо над ним, хотя на самом деле они смещены. Один ученик сказал: „Это потому что свет при переходе из воды в воздух отклоняется к нормали“. Согласны ли вы с этим утверждением? Найдите неточность. (Пауза). Правильно, свет при переходе из воды в воздух отклоняется от нормали, так как n воды > n воздуха. Ошибка в слове „к нормали“. Сегодня мы потренируемся решать задачи, где такие нюансы критичны». ИИ-инструмент: на этапе вызова можно использовать ChatGPT для генерации похожих «оптических парадоксов» или Midjourney для создания изображения ныряльщика (опционально). |
Слушают, анализируют утверждение, выявляют ошибку (отклонение к нормали вместо от нормали). Объясняют свой ответ. | Дескрипторы (без баллов): • Находит неточность в утверждении. • Аргументирует, используя закон преломления. |
Презентация (слайд с ситуацией), доска/маркер. ИИ: ChatGPT для генерации контекста; генерация изображения (Midjourney/DALL·E) для визуализации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||