ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 8 класс
| Раздел | Агрегатные состояния вещества |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач на применение формулы количества теплоты, поглощаемого / выделяемого при плавлении /кристаллизации |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.4 описывать переход из твердого состояния в жидкое и обратно на основе молекулярно-кинетической теории; 8.3.2.10 применять формулу количества теплоты, поглощаемого / выделяемого при плавлении /кристаллизации в решении задач; 8.3.2.11 анализировать график зависимости температуры от времени при плавлении и кристаллизации |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир тепловых явлений. Давайте начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы у льда не было удельной теплоты плавления, то есть для его превращения в воду не требовалось бы энергии? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Не бойтесь фантазировать!"
После обсуждения 2-3 идей: "Интересные гипотезы! Это показывает, насколько важны те процессы, которые мы изучаем. Сегодня мы научимся их рассчитывать. Наша тема: 'Решение задач на применение формулы количества теплоты при плавлении и кристаллизации'." |
Ученики слушают вопрос, размышляют. Предлагают варианты (например: "Лед таял бы мгновенно", "Не было бы ледников", "Зимой не было бы сосулек", "Нагревание и охлаждение шло бы непрерывно без остановки"). Вступают в краткую дискуссию. | Вопрос визуализирован на слайде с картинкой тающего льда. Учитель подходит к ученикам с ООП, задает наводящие вопросы: "Представь кубик льда в стакане. Что с ним происходит, когда тепло из комнаты к нему поступает?" | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с физическим процессом. • Ученик слушает и не перебивает отвечающих одноклассников. |
Слайд с вопросом и изображением. Проектор/интерактивная доска. Голосовой помощник (например, Яндекс.Алиса) для озвучивания вопроса и приема голосовых ответов (можно записать гипотезы). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||