ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 8 классе
| Раздел | Постоянный электрический ток |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач на применение формулы удельного сопротивления проводника |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.2.7 - объяснять физический смысл сопротивления, его единицы измерения 8.4.2.8 - применять формулу удельного сопротивления проводника при решении задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с реальной ситуации. В одном из микрорайонов города произошел инцидент: после сильного ветра и обледенения оборвалась линия электропередачи. Аварийная бригада обнаружила, что для ремонта нужен новый отрезок провода длиной 500 метров. В запасе у них есть мотки провода из меди и алюминия одинакового сечения. Оба материала подходят по техническим параметрам, но их удельное сопротивление разное. Как вы думаете, какой материал выберет ответственный инженер для восстановления линии и почему? Спрогнозируйте исход, опираясь на ваши знания. Обсудите в парах 1 минуту».
Выслушивает 2-3 предположения. Подводит к теме: «Чтобы сделать обоснованный выбор, необходимо уверенно применять формулу удельного сопротивления. Этому мы и будем учиться сегодня». |
Ученики обсуждают проблему в парах, выдвигают гипотезы (например, выберут медь, так как у нее меньше удельное сопротивление, значит, потери энергии будут меньше). Делятся своими прогнозами с классом. | Для учеников с ООП: визуальная подсказка на доске или экране — изображение двух проводов с подписями «медь» и «алюминий» и цифрами их удельного сопротивления (0,017 и 0,028 Ом*мм²/м). Упрощенная формулировка вопроса: «Какой провод лучше пропускает ток?» | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении. • Высказывает предположение, связанное со свойствами материалов. • Слушает мнение одноклассника. |
Интерактивная доска или экран с изображением аварии на ЛЭП. Цифры удельного сопротивления меди и алюминия. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | |||||