ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по Физике в 8 классе
| Раздел | Постоянный электрический ток |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Электронагревательные приборы, лампа накаливания. Короткое замыкание, плавкие предохранители. СОР №5: "Постоянный электрический ток". |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.2.17 - объяснять причины возникновения и способы предотвращения короткого замыкания |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем урок с загадки. Слушайте внимательно: 'Я внутри пуст, проволока во мне есть. Ток по ней бежит, свет дает и тепло. Без меня в доме темно и холодно. Что это такое?' (Пауза). Давайте запишем ваши предположения на доске. Какие у вас есть гипотезы?"
Фиксирует ответы на доске (лампа, обогреватель, чайник, утюг). "Все верно подметили! Это может быть и лампа, и любой нагревательный прибор. А что у них общего? Сегодня мы разберемся, как работает электричество, чтобы давать нам свет и тепло, и узнаем об одной очень опасной ситуации в электрической цепи – коротком замыкании. Как вы думаете, почему оно называется 'коротким'?" |
Ученики слушают загадку, выдвигают гипотезы (лампа накаливания, электрочайник, обогреватель). Обсуждают, что общего у этих приборов (нагреваются при прохождении тока). Пытаются предположить, что такое "короткое замыкание". | Учащиеся с ООП получают визуальную поддержку: картинки с изображением лампы, чайника, обогревателя. Учитель задает наводящие вопросы: "Это предмет дает свет? Он включается в розетку?" Помощь в формулировке ответа. | Формативное оценивание: "Светофор" (поднятие карточек: зеленый – согласен с гипотезой, желтый – сомневаюсь, красный – не согласен). Дескриптор: Ученик выдвигает хотя бы одну правдоподобную гипотезу, связанную с электрическими приборами. |
Доска, маркер. Картинки бытовых электроприборов. Цветные карточки (красная, желтая, зеленая). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||