КСП «Электромагниты и их применение. Электродвигатель, электроизмерительные приборы. Лабораторная работа №9 „Сборка…» по физике, 8 класс

• Собрать электромагнит по инструкции и экспериментально исследовать зависимость его действия от числа витков катушки и силы тока.
• Сравнить магнитное поле полосового магнита и электромагнита, используя железные опилки или датчики магнитного поля.
• Объяснить принцип работы простейшего электродвигателя и роль электромагнитов в электроизмерительных приборах на основе собранной модели.

"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом урока я хочу показать вам одну картинку. (Демонстрирует на экране мем: изображение человека, который пытается поднять кучу металлолома руками, а рядом стоит другой человек с небольшой катушкой провода и батарейкой, поднимающий этот лом легко). Как вы думаете, в чем юмор этой ситуации? Что здесь изображено из нашей темы?"

Выслушивает ответы. "Верно! Это намек на электромагнит – устройство, которое создает магнитное поле только тогда, когда через него течет ток. Сегодня мы с вами не только станем такими же «волшебниками», собрав свои электромагниты, но и разберемся, где они «трудятся» – в двигателях и приборах. Запишите тему урока в тетради."

ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе нейросети Kandinsky/DeepAI) для создания визуального якоря по теме "электромагнит".

• Рассматривают мем, высказывают предположения.
• Формулируют тему урока: электромагниты и их применение.
• Записывают тему и дату в тетрадь.

• Рассматривают упрощенную схематичную картинку электромагнита (заранее подготовленную на карточке).
• Отвечают на наводящий вопрос учителя: "Что заставляет железный сердечник становиться магнитом?" (Ток, батарейка).

ИИ-инструменты: Текст-в-речь для озвучивания задания, упрощенный визуальный ряд.

• Проектор/экран.
• Мем/картинка.
• Тетради, ручки.
• Упрощенные карточки-схемы.
• ИИ-сервис для генерации изображений.