ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 7 класс
| Раздел | Давление твердых тел, жидкостей и газов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач по разделу: «Давление твердых тел, жидкостей и газов» СОР №6 «Давление твердых тел, жидкостей и газов» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.3.1.3 - применять формулу давления твердого тела при решении задач 7.3.1.8 - рассчитывать выигрыш в силе при использовании гидравлических машин 7.3.1.5 - выводить формулу гидростатического давления в жидкостях и применять ее при решении задач 7.3.1.13 - применять закон Архимеда при решении задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня у нас урок-практикум по решению задач. Но начнем мы с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Я невидим, но могу давить. Я в шинах, в шарике, в подушке. Меня можно измерить в паскалях. А если я велик, то даже танк на гусеницах по болоту пройдет, не утонув. Кто я?»" Даю вам 1 минуту, чтобы обсудить в парах и записать ваш ответ и гипотезу: Почему гусеницы помогают танку? (Фиксирует гипотезы на доске или в общем документе). ИИ-инструменты: Используем Padlet или Miro для сбора всех гипотез в реальном времени на интерактивной доске. |
Ученики обсуждают загадку в парах. Выдвигают гипотезу: "Это давление". Объясняют: "Гусеницы увеличивают площадь опоры, уменьшая давление на грунт, поэтому танк не проваливается". Записывают ответ. | Ученик с ООП получает загадку в виде картинок (шина, шарик, подушка, танк) с подписями и вариантами ответа на карточках ("сила", "давление", "масса"). Работает с учителем или тьютором, выбирая правильную карточку. Гипотезу может сформулировать устно с помощью наводящих вопросов. |
Дескриптор: Ученик дает верный ответ (давление) и связывает гусеницы с увеличением площади для уменьшения давления. Формативное: наблюдение, устный ответ. |
Интерактивная доска (или обычная), карточки с изображениями для ООП, доступ к Padlet. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||