ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 7 классе
| Раздел | Давление |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач: "Архимедова сила" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.1.12 - объяснять природу выталкивающей силы в жидкостях и газах; 7.3.1.13 — применять закон Архимеда при решении задач. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: «Она невидима, но ощутима. В воде она помогает, а в воздухе — парит. Без нее корабли бы тонули, а воздушные шары не взлетали. Что это за сила?»" Даю вам 1 минуту, чтобы обсудить в парах и записать вашу гипотезу на стикерах. Какие у вас есть предположения?" Собираю стикеры, зачитываю несколько вариантов, фиксирую на доске ключевые слова: "выталкивающая", "Архимед", "вода", "воздух". "Отлично! Действительно, речь идет о выталкивающей, или архимедовой, силе. Сегодня мы будем не просто повторять теорию, а активно применять закон Архимеда для решения практических задач. Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Решение задач: "Архимедова сила"»." |
Слушают загадку. Обсуждают в парах (1 минута). Формулируют и записывают гипотезу на стикере (например, "сила Архимеда", "выталкивающая сила"). Прикрепляют стикеры к доске или сдают учителю. Открывают тетради, записывают тему. | Для учеников с трудностями концентрации: загадка представлена в виде картинки на экране (корабль, воздушный шар) с текстом. Предоставляется шаблон для ответа: "Это сила, которая ______ в воде и воздухе. Ее открыл ______." | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Формулирует гипотезу, связанную с выталкивающей силой. • Фиксирует тему в тетради. |
Стикеры, маркерная доска, проектор с изображением-подсказкой к загадке. ИИ-инструмент: Генератор визуальных загадок (например, Canva Magic Media) для создания изображения по описанию силы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||