ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 11 класс
| Раздел | Оптика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лабораторная работа №16. Наблюдение поляризации света. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Описывать природу оптических явлений, как интерференция, дифракция, поляризация, дисперсия. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте! Сегодня мы продолжим исследовать удивительные свойства света. Перед началом работы предлагаю разгадать загадку: «Я — невидим, но меня можно «приручить» и заставить смотреть в одну сторону. Прохожу сквозь одни очки и не прохожу сквозь другие, повернутые под углом. Что я такое и какое явление описываю?» Запишите свою гипотезу в тетрадь. Обсудите в парах (30 секунд). Какие версии возникли?» Выслушивает 2-3 версии, фиксирует ключевые слова на доске (свет, фильтр, направление, поляризация). «Отлично! Все версии близки к истине. Действительно, речь о свете и его особом свойстве — поляризации. Сегодня мы не просто поговорим о ней, а сами станем исследователями и увидим это явление своими глазами. Цель нашей работы — экспериментально изучить поляризацию света и понять, где она встречается в жизни.» |
Записывают гипотезу в тетрадь. Обсуждают в парах. Высказывают предположения (например: «это поляризованный свет», «явление поляризации», «световые волны»). Слушают введение в тему. | Дескрипторы: • Выдвинута гипотеза, связанная со светом или его свойствами. • Активно участвовал(-а) в обсуждении в паре. (без баллов) |
Доска, мел/маркер, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||