ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 11 классе
| Раздел | Электромагнитные колебания |
| ФИО педагога | Есжанова Б Т |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лабораторная работа №2 «Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.6.1.4 - определять условия наблюдения интерференционных максимумов и минимумов в тонких пленках в проходящем и отраженном свете |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем исследовать волновую природу света. На прошлых уроках мы говорили об интерференции, дифракции и поляризации. У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту индивидуально запишите на них все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите фразу "волновые свойства света". После этого прикрепите их к доске. Давайте вместе посмотрим, что у нас получилось. Я вижу такие понятия, как "радуга", "мыльный пузырь", "CD-диск", "поляроидные очки". Отлично! Давайте обсудим три из них: "мыльный пузырь", "CD-диск", "поляроидные очки". Как вы думаете, какое из волновых явлений проявляется в каждом из этих случаев?» | Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Прикрепляют их к доске. Участвуют в обсуждении, высказывают предположения: мыльный пузырь – интерференция, CD-диск – дифракция, поляроидные очки – поляризация. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записывает не менее 2 ассоциаций, связанных с темой. • Ученик участвует в обсуждении, высказывает обоснованное предположение о связи явления с волновыми свойствами. |
Стикеры, маркерная доска, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||