ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 11 класс
| Раздел | Квантовая физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лабораторная работа №5 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.7.1.3 различать электромагнитные излучения по их природе возникновения и взаимодействию с веществом |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы приступаем к лабораторной работе, которая позволит нам заглянуть в «паспорт» атомов. Давайте за 1 минуту вспомним все, что связано со словом «СПЕКТР». Запишите свои ассоциации в тетради. Готовы? Время пошло! (Через минуту). Отлично. Теперь поднимите руку и назовите свои ассоциации. (Записывает на доске ключевые слова: радуга, цвета, свет, разложение, линии, газ, лампа, атом, энергия). Из этого облака идей давайте выберем три для обсуждения: «РАЗЛОЖЕНИЕ», «АТОМ», «ЛИНИИ». Почему именно они? Потому что сегодня мы будем разлагать свет, чтобы увидеть «почерк» атомов в виде линий. Это и есть ключ к нашей теме». | Индивидуально записывают в тетради ассоциации к слову «спектр». По очереди называют их. Вместе с учителем выбирают 3 ключевые идеи для обсуждения, аргументируя выбор. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Активно участвовал в обсуждении и выборе ключевых идей. |
Доска, мел/маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||