ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 11 класс
| Раздел | Волновая оптика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лабораторная работа номер 2 определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.6.1.2 описывать применение дифракционной решетки для определения длины волны |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с интересного вопроса: как ученые в 19 веке смогли определить состав звезд, не имея возможности взять пробы? Оказывается, они использовали спектральный анализ, основанный на дифракции света. Представьте, что вы - астрономы 19 века, и вам нужно определить химический состав далекой звезды по ее спектру. Как вы думаете, что для этого потребуется? Правильно - определить длины волн в спектре! Сегодня мы научимся это делать с помощью дифракционной решетки." | Слушают, отвечают на вопросы, высказывают предположения о методах определения состава звезд | Работают с упрощенной схемой дифракционной решетки, получают индивидуальные подсказки от учителя | Дескрипторы: активное участие в обсуждении, формулирование хотя бы одного предположения о методах спектрального анализа | Изображения спектров звезд, схема дифракционной решетки, ChatGPT для генерации дополнительных примеров применения спектрального анализа |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||