ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 11 классе
| Раздел | Основы молекулярно-кинетической теории газов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Идеальный газ. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов. Практическая работа №3. Решение качественных и расчетных задач; |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.1.3 - применять основное уравнение молекулярно-кинетической теории при решении задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Интеллектуальный разминка-челлендж) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Начинаем урок с разминки для ума. У вас на столах лежат карточки с утверждениями об идеальном газе и давлении. Ваша задача за 2 минуты в парах определить, какие из них верные (Истина), а какие ложные (Ложь). Таймер пошел!» После истечения времени: «Время вышло! Давайте проверим. Зачитайте первое утверждение и ваш ответ. Обоснуйте, почему вы так решили. Например: «Давление газа на стенки сосуда создается ударами молекул» — это истина, так как это основное положение МКТ». ИИ-инструменты: Генератор викторин (например, Quizizz, Quizlet) для быстрого создания и проведения интерактивного опроса с таймером и мгновенной проверкой. Помогает активизировать знания, вовлечь всех учеников и получить быструю обратную связь. |
Учащиеся в парах обсуждают утверждения, приходят к общему решению, записывают ответы (И/Л). Активно участвуют в обсуждении, аргументируют свою позицию. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся включился в работу в паре. • Учащийся пытается применить ранее изученные понятия (идеальный газ, давление, модель). • Учащийся высказывает свое мнение или задает уточняющий вопрос. |
• Карточки «Верю – не верю» (5 утверждений). • Таймер на экране. • ИИ-сервис: Quizizz для интерактивного челленджа. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||