ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 11 классе
| Раздел | Космология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Физический практикум №1 Определение максимальной электроемкости воздушного конденсатора переменной емкости |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1. Изображение конденсаторов в схемах электрических цепей. 2. Способы соединения конденсаторов и их особенности. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем физический практикум. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Не батарейка, не резистор, в схемах частый он мотор. Пластины две, диэлектрик меж них, заряд коплю, молчу, как партизан. А крутишь ручку мою — меняюсь я. Что это?» Запишите вашу гипотезу на стикерах и прикрепите к доске. Давайте обсудим. Почему вы решили, что это конденсатор? А почему именно переменной емкости?»
Фиксирует гипотезы на доске, подводит к теме. Учитель: «Верно, это конденсатор переменной емкости. А как вы думаете, где в реальной жизни, возможно даже в космической технике, используются такие конденсаторы? (Настройка радиоприемников, фильтры в системах связи спутников). Сегодня мы не только вспомним, как он обозначается на схеме, но и определим его важнейшую характеристику — максимальную электроемкость». |
Слушают загадку. Индивидуально записывают ответ (гипотезу) на стикере. Высказывают предположения: «Конденсатор», «Конденсатор переменной емкости». Объясняют свой выбор: «Потому что есть две пластины и диэлектрик», «Потому что сказано «крутишь ручку — меняюсь», значит, емкость можно менять». Предполагают области применения. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Стикеры, маркерная доска или флипчарт, маркеры.
ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных тематических загадок или контекстных примеров использования конденсаторов в космонавтике для поддержания дискуссии. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||