ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 11 класс
| Раздел | Физический практикум |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Физический практикум №1 "Наблюдение изображений в зеркалах, расположенных под углом." |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.8 - находить зависимость периода от жесткости пружины и от массы груза из формулы периода пружинного маятника; 9.2.5.9 - строить и анализировать графики зависимости квадрата периода от массы маятника; 9.1.3.1 - объяснять полученные результаты и делать выводы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Физический блиц-челлендж") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас практикум, и мы начинаем с быстрого челленджа. У вас есть ровно 2 минуты. На доске три вопроса. Обсудите ответы в своих группах (по 4 человека) и запишите их на стикерах. Время пошло! Вопрос 1: От каких величин зависит период колебаний пружинного маятника? Вопрос 2: Как изменится период, если массу груза увеличить в 4 раза? Вопрос 3: Что показывает тангенс угла наклона графика T²(m)?"
Через 2 минуты: "Время! Давайте проверим. Группа 1, ваш ответ на первый вопрос? (Выслушивает, корректирует). Верно, период зависит от массы груза и жесткости пружины. Группа 2, второй вопрос? (Период увеличится в 2 раза). Отлично! Группа 3, третий вопрос? (Тангенс угла наклона равен 4π²/k). Молодцы! Этот челлендж напомнил нам ключевые формулы, которые станут основой сегодняшней практической работы." |
Ученики объединяются в заранее сформированные группы по 4 человека. Активно обсуждают вопросы, предлагают варианты ответов. Секретарь группы фиксирует ответы на стикерах. Представители групп озвучивают ответы классу. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в группе. • Вспоминает формулу периода пружинного маятника T=2π√(m/k). • Делает логические выводы о зависимости T от m и k. |
Доска или экран с вопросами, таймер (онлайн или на телефоне), стикеры, маркеры. ИИ-инструмент: Таймер с проекцией на экран (например, Online Stopwatch) для создания эффекта ограниченного времени и мобилизации внимания. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||