ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 11 класс
| Раздел | Электромагнитные волны |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Аналогово-цифровой преобразователь. Каналы связи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.5.2.5 - объяснять преимущества передачи сигнала в цифровом формате в сравнении с аналоговым сигналом |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (блиц-челлендж) |
«Ребята, у вас на партах два конверта. В первом — фрагмент аудиозаписи (старая кассета), во втором — QR-код с ссылкой на цифровую запись. Челлендж за 2 минуты: прослушайте оба фрагмента (у меня два телефона/планшета). Что заметили? Какой звук чище? Почему? Запускаю таймер на экране. По истечении времени прошу 2-х учеников дать быстрый ответ. Резюмирую: «Аналоговый сигнал — непрерывный, подвержен помехам. Цифровой — дискретный, его легче восстанавливать. Сегодня мы узнаем, как это работает, и создадим свой проект канала связи».» |
- Слушают фрагменты (через наушники/колонку). - Обсуждают в парах 30 секунд. - Поднимают руку, отвечают: «цифровой звук чище, нет шипения», «аналоговый теряет качество». - Записывают в тетрадь слово «АЦП». |
Дескрипторы (без баллов): • Сравнивает два типа сигнала на слух • Указывает хотя бы одно различие |
Конверты с фрагментами: 1) аудиофайл .wav (шумный) 2) QR-код на Google-диск с тем же аудио в mp3. Таймер онлайн (timer.online), 2 телефона/ноутбука, наушники. ИИ-инструмент: ChatGPT (сгенерировать короткий текст про историю АЦП для мотивации) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||