ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 10 класс
| Раздел | Постоянный электрический ток |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач «Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля – Ленца» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.2.4 - применять закон Ома для полной цепи; 10.4.2.7 - применять формулы работы, мощности и КПД источника тока при решении задач; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, садитесь. Представьте ситуацию: ваш друг-электрик говорит: «Я подключил к аккумулятору с ЭДС 12 В и внутренним сопротивлением 1 Ом нагреватель сопротивлением 5 Ом. Работа тока за 10 минут равна 12000 Дж, а выделившееся тепло – 10000 Дж. Всё идеально, КПД почти 100%!» Ваша задача – найти в его утверждении физическую неточность. Подумайте 2 минуты индивидуально, затем обсудите с соседом по парте». После обсуждения: «Итак, какие идеи? Правильно, работа тока не может быть меньше выделившегося тепла для чисто резистивной нагрузки, так как A = Q по закону Джоуля-Ленца. А здесь A > Q. Значит, в расчетах ошибка. Сегодня мы будем решать задачи, где важно не запутаться в формулах работы, мощности и тепла». | Слушают рассказ. Индивидуально анализируют утверждение, используя известные формулы (A=IUt, Q=I²Rt). В парах обсуждают возможные несоответствия. Выдвигают версии (например, не учтено внутреннее сопротивление, неправильно рассчитана сила тока). Приходят к выводу о противоречии между работой и количеством теплоты. | Упрощенная версия истории на карточке с ключевыми цифрами и формулами A=UIt, Q=I²Rt. Визуальная подсказка: схема цепи (источник + резистор). Возможность устного обсуждения с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся пытается применить формулы работы и тепла. • Учащийся выявляет противоречие в численных данных. • Учащийся участвует в обсуждении, высказывает предположение. |
Интерактивная доска или презентация с текстом задачи-истории. Карточки-подсказки для ООП. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||