ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 10 классе
| Раздел | Кинематика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение вычислительных и качественных задач. СОР №1 «Кинематика». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1.3 - определять радиус кривизны траектории, тангенциальное, центростремительное и полное ускорения тела при криволинейном движении |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Быстрый челлендж") |
Учитель: "Добрый день, класс! Начинаем с разминки. У вас на столах карточки с физическими величинами. За 60 секунд вам нужно в парах соединить величину и её формулу. Время пошло!" (Через 60 секунд) "Стоп! Проверяем. Первая пара, назовите соответствие для центростремительного ускорения. Молодцы! А теперь вспомните: что такое радиус кривизны? (Ответы учеников). Сегодня мы решаем задачи по кинематике криволинейного движения, а также пишем СОР №1. Будьте внимательны и честны при выполнении — это проявление ответственности." |
Ученики в парах соединяют карточки (величина-формула). Обсуждают, проверяют друг друга. Отвечают на вопросы учителя. | Для детей с ООП: карточки с подсказками (цветовые метки, часть формул уже соединены). Учитель подходит, помогает. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в разминке, называет формулу центростремительного ускорения. • Приводит пример криволинейного движения. |
Карточки с величинами (скорость, ускорение, радиус, время), таймер на доске. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||