ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по физике в 10 классе
| Раздел | Физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач на закон Кулона |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1.2 - описывать действие электростатического поля на движение заряда; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем урок с реальной ситуации. Представьте, что в лаборатории по изучению атмосферного электричества два датчика с небольшими зарядами (+5 нКл и -5 нКл) закрепили на неподвижных штативах на расстоянии 10 см друг от друга. Инженер случайно сдвинул один штатив, уменьшив расстояние между датчиками вдвое. Ваша задача — спрогнозировать: как и во сколько раз изменится сила их электростатического взаимодействия? Запишите свой прогноз и краткое обоснование на стикерах. У вас 2 минуты." После обсуждения кратких ответов: "Чтобы проверить наши гипотезы и научиться точно предсказывать такие изменения, мы сегодня углубимся в решение задач на закон Кулона, особенно обращая внимание на то, как поле действует на заряд." |
Слушают кейс. Индивидуально записывают прогноз (увеличится в 4 раза) и обоснование (закон Кулона: сила обратно пропорциональна квадрату расстояния) на стикерах. Некоторые зачитывают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает прогноз об изменении силы. • Ученик пытается дать обоснование, ссылаясь на известную зависимость (F ~ 1/r²). |
Стикеры, маркеры, слайд/доска с условием кейса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||