ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Физике в 10 класс
| Раздел | Физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач по разделу "Постоянный ток". СОР № 7 «Постоянный ток». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.3 - применять закон Ома для полной цепи и понимать последствия короткого замыкания; 10.3.2.4 - экспериментально определять электродвижущую силу и внутреннее сопротивление источника тока |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работу с постоянным током. Давайте начнем с вопроса на воображение: Что было бы, если бы у всех источников тока — от батарейки в пульте до аккумулятора в машине — внутреннее сопротивление стало равным нулю? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Какие последствия это могло бы иметь в быту, технике, безопасности?" Выслушивает ответы, фиксирует ключевые идеи на доске (например: "неограниченный ток", "перегрев", "взрыв", "вечные батарейки", "проблемы с регулировкой"). "Отлично! Вы затронули очень важные моменты, связанные с законом Ома для полной цепи и коротким замыканием. Именно эти понятия нам сегодня и пригодятся для решения задач и проведения эксперимента. Давайте сформулируем цели нашего урока." Озвучивает цели урока. |
Учащиеся размышляют, предлагают идеи, слушают друг друга. Формулируют возможные физические и практические последствия. Записывают тему и цели урока в тетрадь. | Для учащихся с трудностями концентрации и генерации идей: учитель предлагает наводящие вопросы с опорой на картинку (схема цепи) или личный опыт ("Вспомни, что происходит, когда садится батарейка в игрушке?"). Возможность дать устный, а не письменный ответ. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с изменением параметров цепи (ток, напряжение, нагрев). • Ученик участвует в обсуждении, слушает других. |
Доска, маркер. Схема электрической цепи (плакат или слайд). ИИ-сервис для генерации визуальных сценариев "что если" (например, Canva Magic Media для создания изображения "идеального источника"). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||