ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 10 класс
| Раздел | Магнитное поле |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение вычислительных задач Температура Кюри |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.4.3 - описывать современные области использования магнитных материалов (неодимовые магниты, датчики, сейсмографы, металлоискатели) и обсуждать тенденции их применения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Магнитный блиц") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в мир практической физики. Начнем с магнитного блица. У вас на столах лежат карточки с названиями устройств. Ваша задача за 2 минуты (таймер на экране) определить, какие из них точно используют магнитные материалы в своей работе, а какие — нет. Обсудите в парах и приготовьтесь дать краткое обоснование. Устройства: наушники, холодильник, металлоискатель, электрическая лампочка накаливания, сейсмограф, деревянная линейка. Время пошло!"
После таймера: "Итак, пара 1, ваши варианты? Почему вы так решили? Пара 2, согласны или есть дополнения?" Подведение: "Отлично! Вы верно выделили устройства, где магнитное поле играет ключевую роль. А теперь вопрос: что произойдет с магнитом внутри металлоискателя, если его сильно нагреть? Именно эту границу — потерю магнитных свойств при нагреве — мы сегодня и будем рассчитывать. Это температура Кюри." |
Ученики в заранее определенных парах (2 пары) обсуждают устройства. Выдвигают гипотезы, аргументируют. Отвечают на вопросы учителя. Формулируют предположение о влиянии температуры на магниты. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Корректно идентифицирует не менее 3 устройств, использующих магнитные материалы. • Высказывает предположение о связи температуры и магнитных свойств. |
• Таймер на экране (онлайн или проектор). • Раздаточные карточки с названиями устройств. • ИИ-сервис: Генератор случайных пар слов (например, на Wordwall) для быстрого создания карточек. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||