ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 10 классе
| Раздел | Магнитное поле |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Энергия магнитного поля. Решение задач |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.5.3 - проводить аналогии между механической и магнитной энергии |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Видите этого кота, который пытается удержать падающую башню из книг? [Показывает мем]. Почему этот мем может быть про наш сегодняшний урок? Что общего между его отчаянными попытками удержать энергию падающих книг и темой нашего занятия? Давайте подумаем. Мы с вами изучали, что электрический ток создает магнитное поле. А может ли это поле запасать энергию, как кот пытается запасти книги? Сегодня мы разберемся, что такое энергия магнитного поля и как ее рассчитать. А также проведем интересные параллели с уже знакомыми вам видами энергии." | Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения. Возможные ответы: "Кот накапливает энергию для прыжка", "Книги могут упасть — это как потенциальная энергия", "Магнитное поле тоже может накапливать что-то". Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/экран, мем (изображение кота, удерживающего падающую стопку книг с подписью "Моя энергия в понедельник утром"). ИИ-инструмент: генерация или подбор тематического мема с помощью нейросети для создания изображений (например, DALL-E 3, Midjourney) или поисковиков с ИИ-фильтрами. Цель: визуальный вызов, актуализация темы "энергия" в нестандартном формате. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||