ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 10 класс
| Раздел | Электромагнитная индукция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Энергия магнитного поля |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.5.3 - проводить аналогии между механической и магнитной энергией; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжим изучать электромагнитную индукцию. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Я невидим, но могу совершать работу. Я накапливаюсь, когда ток течет, и отдаюсь, когда он прерывается. Без меня не заработает ни соленоид, ни трансформатор. Что я такое?» Запишите вашу гипотезу в тетрадь. У вас 2 минуты. После этого мы обсудим ваши предположения».
После обсуждения: «Молодцы, многие догадались, что речь идет об энергии магнитного поля. Именно эту тему — «Энергия магнитного поля» — мы и будем сегодня подробно разбирать. Давайте сформулируем цели нашего урока: научиться объяснять, от чего зависит эта энергия, и проводить аналогии с уже известными нам видами энергии». |
Слушают загадку. Индивидуально записывают свою гипотезу в тетрадь. Участвуют в обсуждении, высказывают предположения (энергия, магнитное поле, энергия поля). Формулируют цели урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с энергией или магнитным полем. • Активно участвует в обсуждении, слушает других. |
Доска, мел/маркер. Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||