ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Физике в 10 классе
| Раздел | Физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Электромагнитные приборы. Электродвигатель и электрогенератор постоянного тока. Решение задач. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.5.3 - объяснять принцип действия электромагнитных приборов (электромагнитное реле, генератор, трансформатор) 10.3.5.1 - объяснять возникновение электродвижущей силы при изменении магнитного потока. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Добрый день! Сегодня я хочу рассказать вам историю об изобретателе Али. Он собрал простейший электродвигатель из батарейки, магнита и проволоки. Мотор заработал, пропеллер крутился. Тогда Али решил сделать из него генератор: крутанул пропеллер рукой, подключил к двигателю светодиод, и он загорелся! 'Отлично!' — подумал Али. — 'Значит, если я подключу этот мотор к ветряку, он будет вырабатывать постоянный ток для зарядки телефона'. И тут он записал в блокнот: 'В электрогенераторе механическая энергия вращения НАПРЯМУЮ превращается в электрическую энергию постоянного тока'. Ваша задача: найти в этом утверждении физическую неточность или упрощение. Обсудите в парах 1 минуту". | Слушают историю. Обсуждают в парах, выявляя возможную ошибку (например, что энергия преобразуется через явление электромагнитной индукции, а не "напрямую", или что в простейшей модели возникает переменная ЭДС, которую нужно выпрямлять для постоянного тока). Формулируют предположение. | Предоставить визуальную опору: схематичный рисунок устройства Али на доске или карточке. Дать подсказку-вопрос: "Что должно происходить с магнитным потоком, чтобы возник ток?" | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся включился в обсуждение. • Выдвинул предположение о возможной неточности в утверждении. |
Доска, маркер. Карточка с рисунком для ООП. Цифровой сервис для мозгового штурма (например, Miro или Padlet) для сбора всех версий. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||